Цифровая образовательная среда. Какие эксперименты ждут школьников, и как это коснется педагогов

Несмотря на летние каникулы, родителям школьников не дают расслабиться: в СМИ регулярно появляются новости о грядущих изменениях системы образования. В начале лета 2020 года появилось сообщение об экспериментах с цифровизацией российской школы. Означает ли это постепенный переход на дистанционное обучение и чем «Цифра» грозит ученикам, их родителям и учителям?

?‍? Национальный проект «Образование». Законодательное регулирование

Национальный проект «Образование» утвержден в 2018 году Указом Президента №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ». Он рассчитан на 2019-2024 годы. Приоритетной целью проекта выступает повышение конкурентоспособности российского образования и вхождение РФ в десятку лидеров по качеству образования.

Предполагается, что нацпроект будет успешно реализован при достижении  ряда целевых ориентиров. Так, Россия должна подняться с 17 на 10 место в мире по присутствию вузов в мировом ТОПе-500; охват детей 5-18 лет дополнительным образованием должен составить 80%; численность волонтеров и общественников среди учащихся должна достигнуть 8,8 млн человек.

Структурно нацпроект «Образование» подразделен на 10 федеральных программ, включающих в свой состав:

• проект «Современная школа»;
• «Успех каждого ребенка»;
• «Социальная активность»;
• «Поддержка семей с детьми»;
• «Цифровая образовательная среда» (именно по данной программе предполагается цифровизация школ);
• «Молодые профессионалы»;
• «Учитель будущего»;
• «Новые возможности для каждого»;
• «Экспорт образования»;
• «Социальные лифты для каждого».

В рамках нацпроекта «Образование» планируется не только повысить материально-техническую базу школ, ввести в действие новые учебные учреждения на территории страны и ликвидировать третью смену, но и внедрить цифровую образовательную среду.

? Что такое цифровая образовательная среда

Цифровая образовательная среда – проект, направленный на приобретение в школы дополнительного презентационного и компьютерного оборудования, оснащение учебных заведений камерами видеонаблюдения, автоматизацию управленческих процессов и избавление от бумажной волокиты, а также создание единой образовательной платформы.

Эксперимент по цифровизации образования будет проходить в течение 2000-2022 г. Его участниками станут Минпросвещения, Минкомсвязь, российские регионы, ученики и их родители, школы, потребители и поставщики контента образовательных сервисов.

Заменится ли очное обучение дистанционным

В период распространения коронавируса российские школы экстренно перешли на работу в дистанционный формат и проработали так около 3 месяцев. Родители, которым фактически пришлось занять место учителей для своих детей, стойко выдержали вынужденный эксперимент. Но теперь многие опасаются, что дистанционная форма образования станет стандартной практикой для школ, и ученики так и не вернутся за парты в сентябре 2020 года.

По той причине, что новость о цифровизации школ родителями была воспринята крайне негативно, как очередной шаг по замене очного образования дистанционным, в Минпросвещения поспешили выступить с разъяснениями. Министр С. Кравцов заверил родителей, что речь идет не о замене одного вида обучения другим, а о дополнении образовательного процесса элементами цифровых программ. В планах Минпросвещения начать учебный год традиционно за партами с 1 сентября.

В министерстве также подчеркнули, что распространяемые в родительских чатах сведения о переходе школ в режим онлайн-обучения не соответствует действительности.

Цели и задачи цифровизации

«Цифровая образовательная среда» (ЦОС) — это проект, рассчитанный до 2024 года, призванный повысить доступность образования и его качество. Подобные проекты уже реализуются в других странах.

В рамках проекта ЦОС предполагается:

• оснащение школ высокоскоростным интернетом со скоростью не менее 100 Мб/сек для больших городов и 50 – для сельской местности (может быть актуально для учеников, имеющих проблемы с доступом к сети или гаджетам из дома);
• обеспечение учебных организаций современным оборудованием;
• реализация платформы с обучающим материалом: ученики получат доступ к электронной библиотеке, образовательным ресурсам для расширения знаний по разным предметам;
• внедрение сервисов, расширяющие интерактивность (в частности, видеотрансляций лучших уроков);
• создание цифрового портфолио с результатами участия в конкурсах и олимпиадах, освоения пройденных онлайн-курсов;
• создание сети центров цифрового образования, которая задействует 136 тыс. детей;
• интеграция с городскими сервисами: в частности, системой «Проход-питание» и электронным дневником.

Дети и родители получат доступ к углубленным образовательным программам по интересующим их предметам. Ученики, которые часто или длительно болеют, не имеют возможности посещать школу по иным причинам (например, занимающиеся спортом), смогут просматривать уроки в удобное время. Школьники получат навыки работы в цифровом пространстве, их обучат обработке и анализу данных, а также программированию, они смогут создавать оцифрованные проекты для будущей профессии.

Учащиеся из небольших городов с ограниченным выбором кружков и секций приобретут возможности для дополнительного образования.

Несмотря на очевидные преимущества, цифровизация образования вызвала и волну критики со стороны экспертов. Противники предполагают, что дистанционное образование может привести к значительному расслоению качества образования по социальным группам. Общество разделят на тех, кто может позволить себе качественное образование в школе, и тех, кому придется обучаться дистанционно.

Результаты исследования по эффективности внедрения цифровых платформ в мире неоднозначные. Например:

1. Эксперимент в Чили показал, что внедрение цифровых сервисов позитивно сказывается на личностных качествах учеников (развивают лидерство и коммуникативные навыки), но бесполезны в предметных знаниях.
2. Американские исследователи пришли к выводу, что онлайн-сервисы повышают математическую и естественно-научную грамотность учеников, но затраты на их внедрение столь велики, что они себя не оправдывают.
3. По мнению китайских ученых, цифровые сервисы при изучении иностранных языков показывают эффективность только при условии их интеграции в учебную программу (как дополнение). Другие исследования продемонстрировали эффективность дистанционного обучения для мальчиков и обратный эффект – для девочек.
4. В России также проводили подобный анализ. Он показал, что отличники и хорошисты сохранили уровень знаний после использования Яндекс.Учебника, а троечникам удалось подтянуть знания по математике, тогда как успеваемость по русскому не изменились.

Как получить компьютер ученику из малообеспеченной семьиПодробнееУчебный год 2020: как изменил сферу образования COVID-19Смотреть

Регионы, где пройдет эксперимент

Возможности школьной цифровизации первоначально планируется распространить на 14 пилотных регионов. Это:

• Алтайский край.
• Московская обл.
• Астраханская обл.
• Калининградская обл.
• Новосибирская обл.
• Калужская обл.
• Кемеровская обл. – Кузбасс.

• Нижегородская обл.
• Новгородская обл.
• Пермский край.
• Челябинская обл.
• Сахалинская обл.
• Тюменская обл.
• ЯНАО.

Поэтапное внедрение ЦОС по регионам позволит доработать проект с учетом пожеланий родителей, учеников и учителей. Эксперимент продлится до конца 2022 года.

Что такое навигатор дополнительного образования и зачем он нужен родителям детей от 5 до 18 летПодробнееМожет ли видеонаблюдение в школе быть инструментом контроля за школьникамиСмотреть

? Цифровая образовательная среда для педагогов

Для учителей цифровизация образования должна способствовать снижению бумажной работы и даст возможность сконцентрироваться на основной задаче по обучению школьников. Преимуществами ЦОС для педагогов станут:

1. Снижение административной нагрузки и увеличение времени на подготовку, работу с детьми и пр. Для этого будет создан проект «Цифровая школа», позволяющий интегрировать электронные журналы и дневники.
2. Возможность получения дополнительного образования и повышения профессионального уровня.

Минпросвещения разработал ресурс, который собрал лучшие образовательные программы и курсы повышения квалификации. Он именуется «Цифровой образовательной средой ДПО» (ДПО – дополнительное профессиональное образование). Ресурс начал работать с января 2020 года.

Перейти на сайт «Цифровая образовательная среда ДПО».

Здесь учитель сможет подобрать подходящий курс повышения квалификации и пройти его, не выходя из дома.

Как пользоваться ресурсом

Для входа в личный кабинет необходимо ввести логин и пароль в форму:

Регистрация на портале не предусмотрена: логин и пароль для входа учителю должны выдать в учебном заведении. Для пользования порталом необязательно входить в личный кабинет. Но если лицо хотело бы пройти электронные курсы и получить сертификат, то ему придется авторизоваться.

Официальными целями проекта ДПО стали формирование:

• цифровой инфраструктуры образования;
• единой базы программ для повышения квалификации.

Хотя в период карантина по коронавирусу появилось множество сервисов для дополнительного образования, но сегодня они никак не связаны друг с другом. Учителям бывает сложно подобрать подходящую программу, освоить интерфейс каждой программы и пр. Новая система объединит несколько сервисов, определит единый материально-технический стандарт к программе и пр.

Также многие образовательные сервисы базируются на зарубежных серверах. А, согласно п. 5 ст. 18 ФЗ-152 «О персональных данных», не допускается хранение и обработка персональных данных учеников и учителей на серверах, расположенных за пределами РФ. Поэтому фактически учителя лишены возможности пользования такими ресурсами. В любой момент образовательная программа может закрыться и прекратить поддержку своих клиентов, а ресурс от Минпросвещения более стабилен и будет продолжать работу.

Пока выбор электронных курсов на портале достаточно скромный. Среди них: цифровая среда, робототехника, информатика, дефектология, астрономия и пр. Каждый курс состоит из теоретической (текстовые документы, презентации и пр.) и практической частей (тестирование и пр.).

На портале все ресурсы действуют по принципу единого окна. Он обеспечивает навигацию по программам и курсам повышения квалификации, прошедших профессиональную экспертизу. Учитель сможет подобрать программу, которая обеспечивает профессиональное продвижение. Для этого он указывает ключевое слово, автора курса и прочие характеристики и нажимает кнопку «Применить».

Обучение будет бесплатным. Что касается того, обязаны ли учителя пользоваться порталом и проходить курсы, то это вопрос дискуссионный. Так, согласно ст. 47 ФЗ-273 «Об образовании», педработники осуществляют свою деятельность с высоким профессионализмом. Для этом им дается право на дополнительное образование не реже раза в три года (п. 2 ч. 5 ст. 47 ФЗ-273 «Об образовании»).

С одной стороны, прохождение профессиональной переподготовки является правом учителя, с другой – согласно п. 7 ч. 1 ст. 48 ФЗ-273 «Об образовании», работники обязаны регулярно повышать профессиональный уровень. Исходя из этого, можно сделать вывод, что не реже раза в три года педагог проходит очередное обучение для подтверждения его профессионального уровня, и портал ДПО для этого подходит.

Каковы условия участия в программе «Земский учитель»ПодробнееПрограмма «Земский доктор»: условия участияСмотреть

? Преимущества и недостатки цифровизации

Преимуществами цифровизации в российских школах станут:

1. Уменьшение нагрузки на родителей при подготовке к урокам с детьми и обеспечении контроля за успеваемостью.
2. Возможность сделать образование более индивидуальным: ученики сами смогут выбрать степень сложности программы и курсы, на которые стоит сделать упор.
3. Учитель сможет применять во время урока современные образовательные платформы, созданные с использованием 3Д, видео, спецэффектов или анимации, что повысит интерес ребенка к школьной программе.
4. Возможность не отставать от других учеников для часто болеющих школьников и выступающих спортсменов.
5. Традиционные преимущества дистанционного образования: возможность экономии времени на дорогу до школы, обучения в комфортной домашней обстановке.

В качестве недостатков внедрения цифровой образовательной среды будут выступать:

1. Возможность снижения качества образования за счет перехода на дистанционное освоение ряда программ.
2. Большие затраты на цифровизацию, направляемые из федерального бюджета (почти 80 млрд р.).
3. Дополнительная нагрузка на родителей школьников при увеличении доли предметов, которые осваиваются дистанционно.
4. Для использования онлайн-сервисов потребуются дополнительные финансовые затраты от родителей: как минимум на высокоскоростной интернет и персональный компьютер.

⭐ Вместо вывода

Цифровизация образования позволит дополнить традиционные технологии обучения инновационными методами:

1. Учителей она избавит от бумажной волокиты и отчетности.
2. Ученики и родители получат доступ к образовательным сервисам и смогут подстраивать учебную программу под свои цели.
3. Школы оснастят современным компьютерным оборудованием.
4. Болеющие и отсутствующие ученики смогут просматривать пропущенные уроки.
5. Родители смогут в режиме реального времени получать сведения о том, где находится ребенок в текущий момент, и каковы его результаты.

Высшее образование в долг: когда лучше взять образовательный кредит, а когда – потребительскийЧитатьПомощь безработным родителям в 2020 году. Какие выплаты положеныПодробнее

❓ Часто задаваемые вопросы

Цифровая образовательная среда – это дополнение к традиционному обучению или его замена?

ЦОС дополнит традиционное обучение в классах и не заменит реальное взаимодействие учителей с учениками.

Поясните кратко, что изменится для учеников и родителей?

Кардинальных изменений не предполагается. Многие направления цифровизации обучения применяются и сегодня: в Российской электронной школе можно просматривать видеоуроки и делать упражнения в режиме онлайн, в Яндекс.Учебнике допускается подобрать индивидуальные задачи ученикам и автоматически их проверить, электронные дневники и журналы ведут учет успеваемости учеников и позволяют родителям оперативно отслеживать оценки.

Могу я отказаться от эксперимента даже в том случае, если наша школа попала в него?

Никто не вправе заставить родителей учеников использовать цифровые сервисы вопреки их воле. На применение в образовательном процессе сервисов школа получает разрешение от учеников и родителей, поэтому последние могут отказаться от участия в эксперименте. Но дети могут отстать от других учеников, пользующихся цифровой платформой.

Дистанционное образование и цифровая образовательная среда – это одно и то же?

Нет. Возможность получения дополнительных знаний дистанционно – лишь одно из направлений цифровой образовательной среды.

Оставят ли в новом учебном году дистанционный режим образования?

Эксперимент по цифровизации не означает переход на дистанционное образование. Школы планируют открыть 1 сентября, но все зависит от эпидеомиологической обстановки в регионе.

В центре внимания , Дети , Жизнь продолжается , Мамам , Москвичу , Проект 2020. Новые законы и последние изменения , Технологии